Словарь терминов


А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД – метод психологии, изучение исторического пути личности.

  • АВТОБИОГРАФИЯ – документ, представляющий собой краткое описание истории жизненного пути в произвольной форме, который заполняется самим работником в процессе трудоустройства в большинстве российских государственных учреждений и предприятий.

  • АДАПТАЦИЯ – (от лат. adapto – приспособлять) – приспособление, изменение чувствительности анализатора (органа чувств) к воздействию раздражителя или при отсутствии его адаптации проявляется во всех видах ощущений. Различают физиологическую, социально-психологическую. Процессы адаптации направлены на сохранение гомеостаза.

  • АКТИВНОСТЬ – всеобщая характеристика живых существ, динамика преобразования или поддержания значимых связей с окружающим миром. Различают формы активности: (механическая, физическая, химическая, биологическая, социальная).

  • АНКЕТИРОВАНИЕ – (от франц. enguete - cписок вопросов) метод исследования, предусматривающий письменные ответы на систему поставленных в анкетах вопросов, каждый из которых связан с центральной задачей исследования.

  • АТТЕСТАЦИЯ – оценка степени соответствия человека квалификационным требованиям или занимаемой должности.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • БАНК ВАКАНСИЙ – перечень заявок работодателей на подбор специалистов в государственной службе занятости, удовлетворяющих определенным требованиям, согласных занять предлагаемые должности.

  • БЕЗРАБОТНЫЙ – трудоспособный гражданин, который не имеет работы и заработка, зарегистрирован в государственной службе занятости в целях поиска работы и готов приступить к ней.

  • БИОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ – (в психологии) - методы исследования личности, групп людей базирующиеся на анализе их жизненного пути, биографий.

  • БИОГРАФИЯ – (от греч. bios - жизнь и grapho - gbie) -

    1. Наиболее важные события жизненного пути личности, истории ее развития.
    2. Жизнеописание человека, история развития его личности.
  • БИРЖА ТРУДА – организация, которая занимается трудоустройством различных категорий граждан с учетом их интересов и требований работодателей.

  • БОРЬБА МОТИВОВ – (от лат. movert - приводить в движение, толкать) - психическое состояние личности и одновременно возможный этап волевого действия, поступка. Борьба мотивов характеризуется одновременным существованием в психике личности, "сшибкой" взаимоисключающих мотивов и соответствующих им способов действий.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ВАКАНСИЯ – должность или рабочее место на предприятии, не занятое специалистом, отсутствие необходимого работника.

  • ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – деятельность, являющаяся определяющей, решающей в конкретный период онтогенетического развития человека. Термин введен отечественным психологом А.Н.Леонтьевым.

  • ВНИМАНИЕ – психический познавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленности сознания человека на определенный объект или явление, в результате чего они отражаются полнее, отчетливее, глубже. К числу характеристик внимания относятся ряд свойств и качеств:

    • концентрация;
    • распределение;
    • объем;
    • переключаемость;
    • устойчивость;
    • колебание;
    • избирательность.

    Выделяют три вида внимания:

    • внимание непроизвольное;
    • внимание произвольное;
    • внимание послепроизвольное.
  • ВОЗРАСТ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ – возраст человека, выражаемый в понятиях уровня физиологического развития. Хотя критерии таких измерений четко не определены, некоторые приблизительные оценки можно делать на основе таких факторов, как гормональный уровень, секреция желез, мускулатура, развитие нервной системы и т.д.

  • ВОЛЯ – форма психического отражения действительности, позволяющая личности преодолевать препятствия, достигать субъективно поставленной цели, дающая человеку регулировать свои действия и психические процессы, реализовать способность к волевой регуляции.

  • ВООБРАЖЕНИЕ – психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие на основе имеющихся представлений, знаний, накопленного опыта, а порой и при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области).

  • ВОСПРИЯТИЕ – психический познавательный процесс, заключающийся в целостном отражении в психике человека непосредственно воздействующих на его органы чувств вещей, предметов, явлений в целом, а не отдельных их сторон и качеств как при ощущении.

  • ВЫБОР ПРОФЕССИИ, СПЕЦИАЛЬНОСТИ – социальный процесс, в ходе которого индивиды (субъекты выбора) последовательно осознают наличие в обществе профессионального разделения труда, конкретных видов трудовой деятельности - профессий, конкретных совокупностей знаний умений и навыков - специальностей, необходимых для видовой деятельности (объекты выбора), путей и способов приобретения знаний и навыков, необходимых для этой деятельности и реальных возможностей их использования. Выбор профессии включает профессиональную ориентацию, а также выбор связанного с профессией социального положения.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ГАЛЛЮЦИНАЦИИ – (от лат. hallucinatio - бред, видение) - искаженное восприятие действительности, возникающее без наличия реального объекта отражения, непосредственных внешних стимулов, но имеющее для переживающего галлюцинации смысл реального значения.

  • ГЕНИЙ – человек, обладающий высшей степенью творческой одаренности, выразившейся в достижении им таких результатов творческой деятельности, которые являются эпохальными в общественном, научном или культурном развитии общества.

  • ГИПНОЗ – (от греч. hypnos - сон) - сноподобное психическое состояние, для которого характерно своеобразное торможение коры головного мозга и активизация подкорковых образований. Гипноз вызывается специальным воздействием гипнотизера или целенаправленным самовнушением, в результате чего сужается объем сознания, которое фокусируется на содержании внушения. Внушенные человеку во время гипноза идеи проявляются в сфере мотивации, внимания, ожиданий, установок, межличностных отношений и в обычном состоянии.

  • ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ЗАНЯТОСТИ – система государственных учреждений, оказывающих посреднические услуги работодателям и работниками с целью регулирования рынка труда.

  • ГРУППА – социологическое и социально-психологическое понятие для обозначения количественно ограниченной совокупности, общности людей, выделяемой из социального целого на основе качественных признаков: характера выполняемой деятельности, возраста, пола, социальной принадлежности и т.д. Наиболее распространены классификации группы:

    • по размеру (большая группа);
    • по непосредственности и реальности взаимосвязей (реальная или контактная группа);
    • по значимости для индивида (референтная группа);
    • по признаку формальной принадлежности (условная группа) и др.

    А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ДЕЕСПОСОБНОСТЬ – психический компонент работоспособности; способность к эффективной психической и прочей деятельности.

  • ДЕЛОВАЯ ИГРА – метод имитаций ситуаций, моделирующих профессиональную или иную деятельность путем игры, в которой участвуют различные субъекты, наделенные различной информацией, ролевыми функциями и действующие по заданным правилам.

  • ДЕПРЕССИЯ – (от лат. depressio - подавление, угнетение) - аффективное состояние личности, заключающееся в подавленности, состоянии безысходности и общей пассивности поведения.

  • ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – отрасль психологии, изучающая факты, закономерности психического развития детей.

  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – форма психической активности субьекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта. Структурные составляющие деятельности:

    • цель;
    • мотив;
    • способы;
    • условия;
    • результат.

    Обычно деятельность разложима на действия.

  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКАЯ (ВНЕШНЯЯ) – деятельность, цель которой - изменение окружающего мира; ее результат обычно материален.

  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТВОРЧЕСКАЯ – деятельность не имеющая аналога для подражания и приводящая к нестандартным, оригинальным результатам в форме создания принципиально новых материальных и духовных ценностей. Она предполагает наличие у субъекта творческой деятельности способностей, мотивов, знаний, умений, благодаря которым создается уникальный результат творческой деятельности. Важную роль в творческой деятельности играют воображение, интуиция, другие факторы бессознательного, а также потребность личности в самоактуализации.

  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ (ВНУТРЕННЯЯ) – деятельность, цель которой - духовное производство; ее результат обычно идеален, хотя и отражается в материальных формах, явлениях (например, результат математических вычислений в форме записей и т.д.).

  • ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП – (от греч. dynamihos - сильный, подвижный, stereos - твердый, typos - отпечаток) - система условно-рефлекторных реакций, обеспечивающих устойчивую и целесообразную связь организма с внешней средой в данных относительно устойчивых условиях, при повторяющихся факторах.

  • ДОЛЖНОСТЬ – трудовые обязанности человека, которые он должен выполнять, занимая определенное положение в структуре предприятия или учреждения.

  • ДОЛЖНОСТЬ – нормативно закрепленная совокупность основных задач, полномочий и степени ответственности, требующая от лица занимающего ее определенных знаний, навыков.

  • ДУХОВНОСТЬ – индивидуальная выраженность в системе потребностей, мотивов субъекта двух фундаментальных - познания и жить, действовать "для других".

  • ДУША – (от греч. psyche и лат. amina) - внутренний мир человека. Как научная категория почти не употребляется, но сохраняет свое значение как образное понятие.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЖЕЛАНИЕ – переживание, одна из форм проявления направленности личности, характеризующаяся стремлением личности к достижению какой-то цели, но порой - недостаточной осознанностью причин такого стремления.

  • ЖЕСТ – движение, имеющее сигнальное значение.

  • ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – (в психологии) - внутренняя и внешняя активность личности в конкретных социальных, социально-психических условиях.

  • ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ – история развития личности от рождения до смерти, иногда употребляется как синоним биографии.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЗАДАТКИ – врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей.

  • ЗАНЯТОСТЬ – состояние и положение человека, занимающегося трудовой деятельностью, имеющего доход и не нарушающего существующего законодательства. Занятыми считаются люди:

  • ЗАПЕЧАТЛЕНИЕ – (импритинг) (от англ. impriting - запечатлевать) -

    • специфическая форма научения, процесс фиксации определенной информации в памяти;
    • врожденная фиксация в памяти животных отличительных признаков объектов, некоторых поведенческих актов.
  • ЗАПОМИНАНИЕ –

    • процессы фиксации в памяти той или иной информации об окружающем мире и переживаемом в связи с этим психическим состоянием;
    • сложный процесс кодирования и усвоения информации об окружающем мире, результатов мыслительной деятельности, эмоциональных состояний и др.
  • ЗАРАБОТОК (ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА) – доход работника в соответствии с затратами и результатом его труда, расходуемый им на удовлетворение его личных потребностей и потребностей его семьи. Величина заработной платы складывается из тарифной ставки или оклада, соответствующего сложности и ответственности труда, а также из необязательных доплат, компенсаций, надбавок и премий.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ИГРА – одна из форм проявления активности личности. Суть игры состоит в непродуктивной условной деятельности, мотив которой лежит не в ее результатах, а в самом процессе, направленном на воссоздание и усвоение общественного опыта, и в которой складывается и совершенствуется управление поведением. Игра детская - форма включения ребенка в мир человеческих действий и отношений. Игра способствует психической разрядке личности, снятию стрессовых состояний.

  • ИМИДЖ – (от англ. imadg - образ) - эмоционально окрашенный стереотип восприятия массовым, обыденным сознанием кого-либо, чего-либо (например, имидж политического деятеля и др.).

  • ИНВАЛИДНОСТЬ – ограниченная трудоспособность человека вследствие тех или иных заболеваний, подтвержденная документами учреждений социального обеспечения.

  • ИНДИВИД – (от лат. individuum - неделимое) -

    1. Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт.
    2. Отдельный представитель человеческой общности.
  • ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – предпринимательская деятельность без привлечения наемных работников.

  • ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой.

  • ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – характерная (в труде, учении, спорте) для данного индивида система навыков, методов, приемов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное ее выполнение.

  • ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков, методов, способов выполнения профессиональной деятельности.

  • ИНСТИНКТ – (от лат. instinctus - побуждение) - совокупность врожденных сложных реакций (актов поведения), предопределяющих целесообразное поведение организма во внешней среде. И.П.Павлов рассматривал механизм инстинкта как безусловнорефлекторный; понятие инстинкт и безусловный рефлекс следует считать рядоположенными.

  • ИНТЕЛЛЕКТ – (от лат. intellectus - познание, понимание, рассудок) - относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее. В силу своей сложности интеллект неоднозначно понимается представителями различных философских и психологических школ, направлений.

  • ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА – качества личности, предопределяющие особенности функционирования интеллекта, то есть способностей личности по переработке разнокачественной информации и осознанной оценке ее. Индивидуальные качества являются результатом как образования, научения так и определенных биологических предпосылок. Данные качества носят личностный характер. Однако в некоторых случаях индивидуальные качества рассматриваются как нечто отличное от личностных. Индивидуальные качества являются компонентом любой профессиограммы. Таким образом, в различных смысловых ситуациях понятие индивидуальных качеств употребляется с несколько иным содержанием.

  • ИНТЕРЕС – одна из форм направленности личности, заключающаяся в ее направленной познавательной активности, окрашенной положительными эмоциями и вниманием к объекту. Интерес личности обычно является социально обусловленным.

  • ИНТРОВЕРТ – тип личности (по классификации З.Айзенка, К.Юнга и др.), активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью. Для типичного интроверта характерны следующие черты: самоуглубленность, замкнутость, затрудненность в общении, склонность к увлечениям, профессиям не связанным с общением, с работой с людьми.

  • ИНТРОСПЕКЦИЯ – (от лат. introspecto - смотрю внутрь) - синоним самонаблюдения, постепенно все реже и реже употребляется как научная категория.

  • ИНТУИЦИЯ – (от позднелат. intuitio - пристально смотреть) -

    • специфическая способность личности постигать истину без непосредственного логического обоснования, доказательства, аппроксимально;
    • своеобразный тип мышления, при котором отдельные звенья процесса мышления проходят бессознательно, а предельно ясно осознается лишь итог мысли - истина.

    Интуиция бывает достаточной для достижения истины, но чтобы убедить в ее истинности других людей необходимо доказательство.

  • ИНФАНТИЛИЗМ – (от лат. infantilis - младенческий, детский) - сохранение у взрослых людей черт психики, особенностей поведения свойственных детскому, юношескому возрасту. Человек, которому присущ инфантилизм (инфантил) при нормальном или ускоренном развитии умственной и физической сферы отличается незрелостью эмоционально-волевой сферы.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • КАРТА ПРОФЕССИИ – наглядная схема, представляющая расположение различных профессий в плоскости, которая образована двумя осями координат, соответствующими наиболее важным характеристикам профессий.

  • КАРЬЕРА –

    • профессиональный и служебный путь человека, изменение им своего профессионального и служебного положения.
    • субъективно осознанный трудовой путь человека, способ достижения целей и результатов в основной форме личностного самовыражения, поступательное продвижение по служебной лестнице, изменение навыков, способностей, квалификационных возможностей и размеров вознаграждения, связанных с деятельностью работника.

  • КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ – сложные социально и биологически обусловленные структурные компоненты личности, вбирающие в себя психические процессы, свойства, образования, устойчивые состояния и предопределяющие устойчивое поведение личности в социальной и природной среде.

  • КВАЛИФИКАЦИИ УРОВЕНЬ – уровень общей и специальной профессиональной подготовки человека, степень развития профессиональных знаний и навыков –

    • уровень достигнутых профессиональных знаний, умений, навыков и личностных качеств (уровень профессионального мастерства).
    • по направлению или специальности высшего профессионального образования - уровень обученности, подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности по полученному направлению или специальности. Присваиваемые в рамках направлений и специальностей конкретные квалификации устанавливаются Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

  • КВАЛИФИКАЦИЯ – 1. Совокупность всеобщих и специфических, систематически применяемых и потенциально имеющихся знаний, умений и способностей, необходимых для исполнения той или иной деятельности. 2. Нормативно закрепленная зависимость прав и обязанностей должностного лица от знаний, навыков, умений, которыми оно обладает.

  • КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ (КИНОСТЕЗИЧЕСКИЕ) ОЩУЩЕНИЯ – (от греч. kinetikos - движение, aisthete - чувствующий) - ощущения положения и движения органов тела.

  • КЛАССИФИКАЦИЯ – (от лат. classis - разряд, класс и facio - делаю, раскладываю) - систематизация соподчиненных понятий (классов, объектов) какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов. Классификация может осуществляться и по формально логическому принципу (например, алфавитно-предметные указатели и т.д.).

  • КОЛЛЕКТИВ – (от лат. collectifions – cобирательный) группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью, общностью средств деятельности, единством воли, выражаемой руководством коллектива, в силу этого достигающего более высокого уровня развития, чем простая группа. К числу признаков коллектива относятся также сознательный характер объединения людей, относительная его устойчивость, выраженность организационной структуры, наличие органов координации деятельности. Коллективы бывают первичные и вторичные. К первичным принято относить коллектив, в которых наблюдается непосредственный межличностный контакт между его членами (экипаж, расчет, взвод, рота). Вторичный коллектив – более сложный по своему составу, он состоит из ряда первичных коллективов. В условиях армии это к. части, соединения и др.

  • КОМПЕТЕНТНОСТЬ КОММУНИКАТИВНАЯ (социально-психологическая) – ориентированность в различных ситуациях общения, основанная на знаниях, навыках, умениях, чувственном и социальном опыте индивида в сфере межличного взаимодействия.

  • КОММУНИКАЦИЯ – (от лат. communicо - связываю, общаюсь) (в психологии) - сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия.

  • КОНФЛИКТ – (от лат. conflictus - столкновение) – психическое явление, заключающееся в столкновении противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мнений, мотивов, потребностей одного человека. В последнем случае говорят о внутреннем конфликте

  • КРИТЕРИЙ – (от греч. kriterion - средство для суждения, мерило) -

    • признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо;
    • мера суждения, оценки какого-либо явления.

    А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЛИДЕР – (от англ. leader - ведущий) - член группы с наивысшим социометрическим статусом, за которым признается особая роль при принятии групповых решений и организации совместной деятельности. В психологии приняты различные классификации лидера:

    1. по содержанию деятельности (лидер-организатор, лидер-программист, лидер-исполнитель);
    2. по сфере проявления активности (лидер универсальный, лидер ситуативный);
    3. по направленности деятельности (эмоциональный лидер, деловой лидер) и т.д.

    Лидер бывает формальным (закрепленным юридически, назначенным) и неформальным (реально признаваемым коллективом).

  • ЛИЧНОСТЬ –

    1. Социальная сторона, социальное качество в человеке.
    2. Конкретный человек, представитель определенных социальных общностей (нация, класс, коллектив и др.); занимающийся определенными видами деятельности, осознающий свое отношение к окружающей среде и имеющий свои индивидуальные особенности.
  • ЛИДЕРСТВО – отношения доминирования и подчинения в системе межличностных отношений в группе.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • МАСТЕРСТВО – высший уровень профессионального развития личности, признанный обществом, имеющий ярко выраженные индивидуальные признаки, и определяемый по конечному продукту труда, по способам достижения целей профессиональной деятельности.

  • МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – массовидные социально-психические явления, заключающиеся во взаимодействии людей, находящихся в какой-либо группе, составляющих ядро их общения и обьективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения. Различают межличностные отношения официальные и неофициальные; "по горизонтали" – между равными, и "по вертикали" – между подчиненными и начальниками. Межличностные отношения проявляются в психической совместимости-несовместимости.

  • МЕЛАНХОЛИК – (от греч. melas - черный, chole - желчь) - субъект, обладающий одним из четырех основных типов темперамента, характеризующийся неуравновешенностью, слабостью, инертностью нервных процессов, проявляющийся в высокой реактивности психики, склонности к переживаниям, интроверсии, некоторой замкнутости, болезненным реагированием на трудности, неудачи, недостаточной инициативностью и т.д. "Меланхолический темперамент есть явно тормозной тип нервной системы. Для меланхолика, очевидно, каждое явление жизни становится тормозящим его агентом, раз он ни во что не верит, ни на что не надеется, во всем видит и ожидает только плохое, опасное" (И.П.Павлов). Однако ряд качеств меланхолика важен для многих сфер деятельности:

    • высокая психическая реактивность позволяет выполнять тонкую работу, требующую повышенного внимания (например, работу радиста, наблюдателя, гидроакустика и т.д.);
    • высокая эмоциональная чувствительность, необходимая для эмпатии, позволяет улавливать тончайшие эмоциональные сопереживания с окружающими, особенно с тонкими личностями и т.д.
  • МЕТОД АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ – один из основных методов исследования психологии, заключающийся в оценке личности, групп людей на основе анализа документов (автобиографий, служебных характеристик, служебных карточек, личных дел, протоколов и т.д.).

  • МЕТОД БЕСЕДЫ – один из основных методов психологии, который предполагает получение информации об изучаемом на основе вербальной коммуникации как от исследуемой личности, членов изучаемого коллектива, группы, так и от окружающих их людей. В последнем случае беседа выступает как элемент метода обобщения независимых характеристик.

  • МЕТОД ЗАУЧИВАНИЯ – способ исследования памяти человека, предложенный Г.Эббингаузом. Его суть заключается в заучивании какого-либо стихотворения (ряда символов) до момента наступления эффекта легкого воспроизведения без ошибок и в определнном темпе. Число необходимых для заучивания повторений и количество времени затраченного на него служат критериями для оценки качеств памяти человека.

  • МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – метод, позволяющий по результатам труда определить качество выполненной человеком работы посредством сопоставления продуктов труда и требований, предъявляемых к его изготовлению.

  • МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ – общенаучный метод исследования, который в психологии предполагает целенаправленную, систематическую фиксацию проявлений поведения личности, коллектива, группы людей, или же их отдельных психических функций, реакций. Наблюдение может быть:

    • сплошным и выборочным;
    • включенным и простым;
    • неконтролируемым и контролируемым (при регистрации наблюдаемых событий по заранее отработанной процедуре);
    • полевым (при наблюдении в естественных условиях) и лабораторным (в экспериментальных условиях) и т.д.
  • МЕТОД САМОНАБЛЮДЕНИЯ – один из основных методов психологии заключающийся в использовании способности сознания оценивать психические явления, свойственные его носителю (переживания, мысли, чувства и др.); это отражение сознанием самого себя. В современной психологии данные самонаблюдения не принимаются на веру, а учитываются в качестве фактов, требующих научного истолкования.

  • МЕТОД СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЙ – способ исследования структуры и характера межличностных отношений людей на основе измерения их межличностного выбора. Это измерение происходит по определенному социометрическому критерию, а его результаты принимают вид социометрической матрицы или социограммы.

  • МЕТОД ТЕСТИРОВАНИЯ – один из методов исследования личности, заключающийся в диагностике (психопрогностике) личности, ее психических состояний, функций на основе выполнения какого-либо стандартизированного задания с заранее определенной надежностью и валидностью.

  • МОЛОДЕЖНАЯ ПРАКТИКА – форма временного трудоустройства специалистов, закончивших профессиональное учебное заведение, но не имеющих опыта работы по профессии, в процессе которой учреждение государственной службы занятости заключает договор с каким-либо предприятием, которое принимает молодого специалиста на временную работу и оплачивает ее за счет службы занятости. В ходе молодежной практики специалист приобретает практические навыки работы по специальности, и если доказывает свою профессиональную и служебную ценность для предприятия, может получить предложение о предоставлении постоянной должности.

  • МЕТОД ТРУДОВОЙ – сущность метода заключается в том, что при изучении профессиональной деятельности психолог совмещает в одном лице исследователя и рабочего, осуществляя самонаблюдение.

  • МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА – общенаучный метод исследования, который заключается в активной, преимущественно практической, заранее запланированной, деятельности экспериментатора по изучению психолого-педагогических явлений в процессе естественного и искусственного их развития, функционирования.

  • МЕТОД ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ – данный метод относится к методам обработки эмпирических данных и предполагает анализ необходимой информации о специфических особенностях профессий и возможных факторах, отрицательно воздействующих на субъекта труда, на основе опроса группы квалифицированных специалистов данной профессии и изучения психологами документации адекватной задаче исследования.

  • МЕТОДИКА – совокупность способов и приемов, предназначенных для конкретного исследования.

  • МИРОВОЗЗРЕНИЕ ЛИЧНОСТИ – система взглядов на мир в целом, на отношение человека к обществу, природе, самому себе; основная форма направленности личности.

  • МОДА – (от франц. mode – мера, образ, способ, предписание) – массовидное социально-психическое явление в определенной общественной среде, в определенное время, суть которого заключается в подражании эстетическим вкусам; непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере общественной жизни, культуры, в стиле поведения членов общества в целом или определенной социальной, профессиональной, возрастной группы.

  • МОТИВ – (от лат. movere - приводить в движение, толкать) - субъективная причина (осознанная или не осознанная) того или иного поведения, действия человека - психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению. В качестве мотива могут выступать инстинкты, влечения, направленные на определенный объект эмоции, установки, идеалы, элементы мировоззрения и др. От мотива следует отличать мотивировку.

  • МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА – мотив, проявляющийся в стремлении к успеху.

  • МОТИВ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ – общий термин, используемый для обозначения любого мотива, основанного на телесных потребностях или потребностях тканей, например, в пище, воде, избегании вредного воздействия и т.д.

  • МОТИВАЦИЯ – совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения.

  • МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ – выработанный в психике механизм достижения, действующий по формуле: мотив "жажда успеха" - активность - цель - "достижение успеха". Мотивация достижения отражает потребность личности всеми доступными средствами избежать неудачи и достичь желаемого результата. Основные типы Мотивации достижения складываются от 3 до 13 лет и формируются под влиянием родителей, особенно матери, и других окружающих ребенка людей.

  • МОТИВАЦИЯ ИЗБЕГАНИЯ НЕУДАЧИ – выработанный в психике механизм избегания ошибок, неудач, нередко любыми путями и средствами. Для личности с преобладанием мотивации избегания неудач главное не допустить ошибки, избежать неудачи, даже ценой сильной трансформации первоначальной, главной цели, ее полного или частичного недостижения.

  • МЫШЛЕНИЕ –

    • процесс опосредованного отражения в человеческом сознании сложных связей и отношений между предметами и явлениями субъективного мира;
    • познавательная деятельность личности, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

    Выделяют мышления:

    • теоретическое и практическое;
    • интуитивное и словесно-логическое;
    • наглядно-действенное и наглядно-образное;
    • формально-логическое и творческое и т.д.

    А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ – качество личности, заключающееся в более высоком уровне развития внимания в той или иной деятельности; способность замечать и воспринимать малозаметные, но существенные для теоретического анализа явления.

  • НАБЛЮДЕНИЕ – общенаучный метод исследования, который в военной психологии и педагогики предполагает целенаправленную систематическую визуальную фиксацию исследователем психолого-педагогических явлений.

  • НАВЫК – действие, сформированное путем повторения и доведенное до автоматизма. Формирование навыка протекает в соответствии с рядом законов.

  • НАЕМНЫЙ РАБОТНИК – человек, который должен на основе договора выполнять определенные обязанности на предприятии.

  • НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ – психическое свойство личности - система потребностей-доминант, ценностей, устремлений, преобладающая системой смыслообразующих мотивов, выражающаяся в жизненных целях человека, его установках, перспективах, намерениях, стремлениях и активной деятельности по их достижению. В направленности личности обычно выделяют мировоззренческую (общественно-политическую), профессиональную, бытовую направленность.

  • НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – преемственная связь живых организмов, обеспечивающая повторяемость в ряду поколений сходных типов обмена веществ и индивидуального развития. Человеческая наследственность определяет анатомо-физиологическую структуру человеческого организма, присущие ему формы обмена веществ, стадии его созревания, физические признаки, пол, цвет кожи, некоторые индивидуально-психические особенности и др. Наследственность обеспечивается самовоспроизведением материальных единиц наследственности - генов, локализованных в специфических структурах ядра клетки - хромосомах.

  • НАСТОЙЧИВОСТЬ – волевое качество личности, проявляющееся в решительности, целеустремленности при осуществлении деятельности по достижению намеченной цели, в преодолении трудностей и препятствий. Нецелесообразная, бессмысленная наследственность превращается в упрямство.

  • НАСТРОЕНИЕ – устойчивое, относительно длительное психическое состояние личности или группы людей, создающее общий эмоциональный фон протекания всех психических процессов. Степень осмысленности, дифференциации настроения может быть различной: от нерасчлененного стенического или астенического переживания до таких отчетливо выраженных форм психического отражения как скука, печаль, скорбь, тоска, страх, отчаяние, увлеченность, ликование, радость, восторг, надежда и т.д.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ОБРАЗ Я-ПРОФЕССИОНАЛА – система многообразных знаний субъекта профессиональной деятельности о себе, имеющих разную степень осознанности, дифференцированности, обобщенности. Выступает генетически исходной формой для профессиональной "Я-концепции".

  • ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ – вид мышления, связанный с оперированием образами и сочетающий в себе чувственные и логические компоненты. Образное мышление нередко бывает связано с интуицией, с воображением.

  • ОБРАЗОВАНИЕ – целенаправленный процесс обучения и воспитания человека, подтверждаемый документами, которые удостоверяют, что человек достиг определенного государством уровня образовательных требований.

  • ОБЬЕКТ – (от лат. objicio – бросаю вперед, противопоставляю) элемент действительности, на который направлена активность субьекта в его предметно-практической и познавательной деятельности.

  • ОБУЧАЕМОСТЬ – индивидуальная способность, выражающиеся в скорости и качестве усвоения человеком определенных знаний, навыков, умений в процессе обучения.

  • ОБУЧЕНИЕ – процесс систематической, организованной, целенаправленной передачи знаний, навыков, умений социального опыта от обучающего к обучаемому.

  • ОБЩЕНИЕ – одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности.

  • ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ – черта характера личности, выражающая потребность и способность человека к общению, контактам с другими людьми, установлению с ними взаимопонимания. Для общительного человека характерны легкость контактов, способность и умение не теряться в ситуациях общения, стремление к инициативе, к лидерству в группе.

  • ОДАРЕННОСТЬ – биологически, генетически обусловленное сочетание способностей.

  • ОПРОС – метод сбора первичной информации в форме постановки стандартизированной системы вопросов, применяемый в социальных, психологических и др. исследованиях. Методики опроса можно свести к двум основным типам: анкетирование и интервьюирование.

  • ОПЫТ – результат чувственно эмпирического отражения в человеческой психике объективной действительности, выражающийся в единстве знаний, навыков, умений.

  • ОРГАНИЗАТОРСКИЕ СПОСОБНОСТИ – способности, обеспечивающие высокую эффективность организаторской деятельности.

  • ОРГАНИЗАЦИЯ – (от позднелат. organizo - сообщаю стройный вид, устраиваю) -

    • внутренняя упорядоченность, согласованность взаимодействия более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением;
    • употребляется как синоним структуры и системы;
    • объединение людей, реализующих определенную программу, цель совместной деятельности.
  • ОРИЕНТАТОРЫ – органы, организации, учреждения, должностные и частые лица, усвоившие цель ориентирования, способные оказывать на ее достижение определенное воздействие и осуществляющие ориентацию личности, группы.

  • ОРИЕНТАЦИЯ – (лат. orientatio - направление на восток; франц. orientation - установка, ориентация) -

    • осознание человеком направления своего поведения, формирование психологических установок для этого. Результатом ориентации является способность ориентироваться в чем-либо.
    • комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию трудоустройства молодежи соответственно желаниям, склонностям и сформированным способностям и с учетом потребностей народного хозяйства и всего общества. Систематическая работа по ориентации профессиональной — органическая часть воспитательной работы учебных заведений. Сложились две формы ориентации профессиональной:
      • на узкой базе - состоит в том, что в учебном заведении учащимся раскрывают все особенности предстоящей деятельности, указывают способы приобщения профессии, и пр.;
      • на широкой базе - состоит в ознакомлении молодежи, еще не сделавшей выбора, с миром профессий.
  • ОРИЕНТАЦИИ МЕТОДЫ – способы, приемы, пути формирования ориентированности граждан на подготовку к военной службе. Формирование ориентированность представляет собой, прежде всего, процесс обучения и воспитания. Следовательно, методы обучения и воспитания всецело применимы в ориентационных целях, играют в ориентации непосредственную методологическую роль. В совокупность методов ориентации входят:

    • Методы, формирующие у человека ориентационные понятия, суждения, убеждения, оценки (самостоятельное чтение, рассказ, беседа, лекция, диспут, показ кино и видеофильмов, наглядных пособий, воспроизведение звукозаписей и др.);
    • Методы организации познавательной и практической деятельности ориентируемых (поручения, задания, упражнения, приучение, создание специальных ситуаций);
    • Методы стимулирования ориентации человека на подготовку к военной службе (состязания, деловые игры, средства материального и морального поощрения, порицание);
    • Методы контроля за ходом формирования ориентированности (инспектирование, проверка знаний, умений и навыков, оценка ориентированности);
    Методы подразделяются на индивидуальные, групповые и массовые, прямого и косвенного воздействия на объект ориентирования.

  • ОРИЕНТАЦИИ ОБЪЕКТ – то, на что оказывается ориентирующее воздействие.

  • ОРИЕНТАЦИИ ОРГАНИЗАЦИЯ – один из важных резервов эффективности процесса формирования направленности граждан на что-либо на основе достижений науки и передового опыта.

  • ОРИЕНТАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ – процесс осознания индивидом существующих в обществе конкретных видов трудовой деятельности - профессии, собственных склонностей и способностей к одному (или нескольким) из них, путей и средств овладения знаниями и навыками, необходимыми для выполнения профессионально-трудовых функций.

  • Формирование ориентации профессиональной и выбор профессии (специальности) могут осуществляться человеком самостоятельно, под влиянием друзей, знакомых, родителей и другого ближайшего окружения, а также благодаря целенаправленному воздействию школы, специализированных учреждений (центров, кабинетов, консультационных пунктов ориентации профессиональной), предприятий и организаций, заинтересованных в привлечении новых работников. Внутренняя противоречивость процесса ориентации профессиональной, в котором субъективные интересы и склонности человека взаимодействуют с объективными потребностями общества, приводит к расхождению между индивидуальными предпочтениями и реальностью, в результате которого возникает неудовлетворенность сделанным выбором, стремление переменить профессию. При этом процесс ориентации профессиональной продолжается в новой жизненной ситуации индивида. Общепризнанна необходимость создания государственной системы ориентации профессиональной, однако в этом направлении сделаны пока лишь первые шаги.
  • ОРИЕНТАЦИЯ ПСИХОСЕКСУАЛЬНАЯ – направленность полового влечения, процесс его развития и формы реализации. Ее формирование охватывает пубертатный (12-18 лет) и переходный (16-26 лет) периоды сексуальности. Ее становление - завершающий этап психосексуального развития, на коем происходит формирование либидо платонического, эротического и сексуального, и их соответственные основные проявления: платонические мечты, фантазии, ухаживание и общение; эротические фантазии, ласки и игры; сексуальные фантазии, мастурбация, начало половой жизни, эксцессы и регулярная половая жизнь.

    • по объекту - нарциссизм, эксгибиционизм, зоофилия и пр.;
    • по возрасту объекта - педофилия, геронтофилия;
    • по полу объекта - гомосексуализм.
    Различаются также тенденции перверсные, когда извращенные установки проявляются в мечтах, фантазиях, но по каким-то причинам не реализуются, нося характер легких девиаций влечения полового, возможного и при нормальной сексуальности.

  • ОРИЕНТАЦИЯ ЦЕННОСТНАЯ – понятие социальной психологии, используемое в двух значениях:

    • идеологические, политические, моральные, эстетические и др. основания оценок субъектом действительности и ориентации в ней;
    • способ дифференциации объектов индивидом по их значимости.
    Ориентации ценностные формируются при усвоении опыта социального и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и др. проявлениях личности. В структуре деятельности они тесно связаны с ее познавательными и волевыми сторонами. Система их образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности. В процессе деятельности совместной, определяющей отношения людей в группах, складываются групповые ориентации ценностные. Совпадение важнейших ориентации ценностных членов группы обеспечивает ее сплоченность (как единство ценностно-ориентационное).

  • ОРИЕНТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – осознание индивидом своего положения в системе социальных отношений как частицы класса, слоя и т.п. В более узком смысле - выбор человеком предпочитаемого им социального положения и путей его достижения. Социальная ориентация имеет ретроспективную (связанную с социальным происхождением человека), ситуативную (обусловленную наличными социальными "позициями", которые могут быть объектами выбора) и перспективную (связанную с жизненными планами человека) стороны. Социальная ориентация не одномоментный акт, а процесс, имеющий циклический характер: по мере достижения человеком желаемой социальной "позиции" складывается его намерение перейти на следующую. У разных общественных групп имеются типологические особенности социальной ориентации как феномена группового сознания. Социальная ориентация – важнейший субъективный фактор социальной мобильности (социальных перемещений), обусловливающий формирование и реализацию жизненных планов на разных этапах социального становления личности. Социальная ориентация тесно связана с профессиональной ориентацией, но не тождественна с ней. По данным исследований, социальная ориентация предшествует выбору профессии, причем в последние годы отмечено зарождение социальной ориентации в более раннем возрасте, чем раньше.

  • ОРИЕНТИРОВАНИЕ – процесс формирования нужной мотивационной, интеллектуальной, нравственной и волевой готовности к обязательным или возможным добровольным действиям (деятельности).

  • ОРИЕНТИРОВАННОСТЬ – результат ориентирования, представляющий собой психологическую готовность гражданина к последующей деятельности, действиям, занятиям. Ориентированность выступает регулятором деятельности и поведения человека, его могучей движущей силой. Она мобилизует, наращивает и организует духовные и физические возможности человека, обеспечивает их превращение в факторы достижения намеченных целей.

  • ОРИЕНТИРУЕМЫЕ – граждане, у которых отсутствует или является слабой психологическая готовность к обязательной или возможной добровольной деятельности.

  • ОСЯЗАНИЕ – ощущения, возникающие при прикосновении различных тел к коже и слизистым оболочкам с помощью их рецепторов.

  • ОТБОР

    • Широкое значение - выбор. Этот термин используется свободно в отношении любой операции, посредством которой отбираются некоторые индивиды, группы, субъекты, пункты и т.д. для включения их в выборку, эксперимент, группу и т.д.
    • В эволюционной биологии - процесс, посредством которого отдельные организмы, обладая определенными генетическими характеристиками, с большей вероятностью успешно выживают и производят потомство в своей нише окружающей среды из-за прогрессивной последовательности изменений в генах этого вида. Строго говоря, именно гены отбираются в ходе этого процесса, хотя именно успех связанных с ними фенотипов является причиной процесса. (Естественный отбор).

  • В оперантном анализе поведения - процесс, посредством которого определенные модели поведения становятся частью репертуара реакций организма, на основании определенных последствий этих моделей поведения. Это значение используется аналогично со значением 2, только вместо видовых черт отбираются модели поведения отдельных организмов.

  • ОТБОР ПЕРСОНАЛА –

    • соотношение требований, предъявляемых организацией, с качествами человека;
    • система мероприятий, обеспечивающая формирование такого состава персонала, количественные и качественные характеристики которого отвечали бы целям и задачам организации;

    при отборе человек подыскивается под требования должности.

  • ОТБОР ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ – разновидность отбора психологического. Представляет собой систему средств, обеспечивающих прогностическую оценку взаимосоответствия человека и профессии в тех видах деятельности, что ведутся в нормативно заданных опасных условиях (гигиенических, микроклиматических, технических, социально-психологических), требующих повышенной ответственности, здоровья, работоспособности и точности исполнения заданий, устойчивости эмоционально-волевой регуляции. Основа отбора профессионального — конкретные нормативные характеристики профессии, позволяющие врачам, психологам, физиологам подбирать, разрабатывать и адаптировать методы и процедуры отбора и проводить диагностику на соответствие конкретной профессиональной деятельности:

    • социальные - функции, задачи, цели;
    • операциональные - точность исполнения и временные, пространственные, логические характеристики;
    • организационные - гигиенические, социально-психологические, психофизиологические условия труда.
    Процесс отбора профессионального может проводиться комплексом аппаратурных, бланковых и опросных тестов, а также с помощью эксперимента имитационного, воспроизводящего фрагменты, ситуации и этапы реальной деятельности профессиональной, при строгой регистрации визуально наблюдаемых и фиксируемых показателей функционального состояния человека, мотивационно-эмоциональных проявлений, показателей продуктивности и успешности его работы.

  • ОТБОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ – принятие решения о пригодности кандидатов к учебной или профессиональной деятельности с учетом результатов психологических и психофизиологических испытаний. Применяется в управлении, промышленности, авиации, армии, спорте, при комплектации некоторых учебных заведений. Ему предшествует определение требований к кандидатам на основе психологического анализа предстоящей деятельности, а затем - подбор соответствующих диагностических методик.

  • ОТБОР ОБРАЗЦОВ ПОВЕДЕНИЯ – регистрация поведения, демонстрируемого субъектом в течение определенных периодов времени. Эти определенные периоды выбираются так, чтобы наблюдаемое во время них поведение (выборка) могло считаться репрезентативным для всех паттернов поведения, демонстрируемых субъектом.

  • ОТВАГА – качество личности, проявляющееся в бесстрашии, повышенной активности в опасных ситуациях.

  • ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – осуществляемый в различных формах внутренний или внешний контроль над деятельностью, отражающий социальное, морально-правовое отношение к обществу, выражающееся в выполнении принятых нравственных и правовых норм и правил, своего долга.

  • ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ – поведение, противоречащее общепринятым правовым или нравственным нормам. Основные виды отклоняющегося поведения – преступность и уголовно не наказуемое аморальное поведение.

  • ОТРАЖЕНИЕ – всеобщее свойство материи, заключающееся в способности одних объектов воспроизводить с различной степенью точности те или иные категориальные моменты, качества и отношения других объектов. Характер отражения зависит от уровня организации материи.

  • ОЩУЩЕНИЕ – отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ПАМЯТЬ – психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и последующем возможном воспроизведении в сфере сознания или в процессе деятельности того, что человек делал, переживал, воспринимал.

  • ПАМЯТЬ ДВИГАТЕЛЬНАЯ – вид памяти, в котором определяющую роль играют психомоторные акты.

  • ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ – одна из разновидностей памяти, обеспечивающая продолжительное (от часов до десятилетий) сохранение и последующее воспроизведение той или иной ранее воспринятой информации.

  • ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ (оперативная) – одна из разновидностей памяти, обслуживающая деятельность личности в данный момент и обеспечивающая удержание и преобразование информации, полученной как в результате текущего восприятия, так и путем извлечения из памяти долговременной. В памяти кратковременной информация обычно хранится от нескольких секунд до нескольких минут и обьем ее весьма ограничен (не более 7±2 единиц материала).

  • ПАМЯТЬ ОБРАЗНАЯ – вид памяти, фиксирующий информацию в виде образов, в которых может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения, а также установлена система непривычных, "невероятных" сочетаний предметов и их свойств; хранилище невербальной информации.

  • ПАМЯТЬ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ – вид памяти, характеризующаяся использованием понятий, категорий, логических конструкций, обобщений и функционирующей на базе языковых или других знаковых средств.

  • ПАМЯТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ – вид памяти, содержанием которой являются эмоции, чувства.

  • ПОВЕДЕНИЕ – система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий (физических и психических), осуществляемых человеком при достижении определенной цели, реализации определенной функции в процессе его взаимодействия со средой. Термин "поведение" употребляют и при анализе активности животных. В современной психологии в качестве центральной категории принято рассматривать не поведение, а деятельность. Поведение при этом нередко понимается как синоним деятельности, имеющей природные предпосылки, но в своей основе социально обусловленной, опосредованной языком и другими знаково-смысловыми системами, типичными формами которой является познание, труд, игра, общение.

  • ПОДБОР ПЕРСОНАЛА – соотношение характеристик человека с требованиями организации, должности. При подборе должность подыскивается под возможности человека.

  • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ – психические явления, в своей совокупности непосредственно обеспечивающие познание как процесс и как результат. К их числу относятся: ощущение, восприятие, внимание, представление, воображение, память, мышление, речь.

  • ПОЗНАНИЕ – процесс психического отражения и восприятия объективного мира в сознании, результатом которого является новое знание о его многопорядковой сущности.

  • ПОПУЛЯРНОСТЬ ПРОФЕССИИ привлекательность профессии в обществе, которая проявляется в количестве людей, желающих учиться и работать по данной профессии.

  • ПОТРЕБНОСТЬ – внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чего-либо. Потребности поразному проявляются в зависимости от ситуационных факторов.

  • ПОТРЕБНОСТИ БИОЛОГИЧЕСКИЕ (ЕСТЕСТВЕННЫЕ) – всеобщие первичные потребности жизнедеятельности организма: потребности питания и выделения, потребности расширения жизненного пространства, деторождения (воспроизводство рода), потребность физического развития, здоровья, общения с природой.

  • ПОТРЕБНОСТИ МАТЕРИАЛЬНЫЕ – потребности в средствах и условиях удовлетворения биологических, социальных и духовных потребностей.

  • ПОТРЕБНОСТИ СОЦИАЛЬНЫЕ – потребности в социализации, причислению себя к тому или иному социуму.

  • ПОТРЕБНОСТИ ДУХОВНЫЕ – потребность преодолеть себя в своем сознании, достичь высоких целей, следовать личному и общественному идеалу, общечеловеческим ценностям. Потребность в стремлении к прекрасному, к созерцанию природы, к классическим произведениям литературы и искусства.

  • ПОТРЕБНОСТИ ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

    • разумные потребности - это потребности, удовлетворение которых способствует нормальному функционированию человеческого организма, росту престижа личности в обществе, ее гуманному развитию, гуманизации всех сторон общественной жизни.
    • неразумные потребности - такая группа потребностей, которые создают тупиковые ситуации в функционировании человеческого организма, в развитии личности, наносят ущерб интересам общества, а в случае их омассовления приводят к деградации человеческого общества и дегуманизации всех общественных отношений. Диапазон неразумных потребностей чрезвычайно широк: от курения до наркотиков. Извращенные (вредоносные) потребности приводят не только к разрушению и циничному попранию моральных и правовых норм человеческого общежития, но и в своих крайних проявлениях способствуют деградации человеческой природы и тупиковому состоянию развития рода «человек» (потребность в алкоголе, в наркотиках, гомосексуализм и лесбиянство, некоторые пластические операции).

  • ПРЕДМЕТ ТРУДА – то, на что направлена трудовая деятельность человека: другие люди, техника, информация, художественные образы или природа.

  • ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – самостоятельная инициативная деятельность человека или группы людей в рамках закона, направленная на получение прибыли, осуществляемая на свой риск и основанная на имущественной ответственности.

  • ПРЕСТИЖ – (от франц. prestigе – авторитет, влияние) мера признания заслуг той или иной личности в данной социальной среде; результат соотнесения социально значимых характеристик субьекта со шкалой ценностей, присущей данной общности.

  • ПРОГНОЗИРОВАНИЕ – (от греч. prognosis - предвидение) -

    • опережающее отражение действительности;
    • конкретное научное исследование перспектив какого-либо явления.
  • ПРОФЕССИОГРАММА – системное описание социальных, психологических и иных требований к носителю определенной профессии и определение, исходя из этих требований необходимых для данного вида деятельности качеств личности, составляющих основу профессиональной пригодности людей. В последнее время профессиограмма все чаще создается в единстве качественных и количественных характеристик, которые допускают использование современных математических методов, ЭВМ. Ядром профессиограммы является психограмма.

  • ПРОФЕССИОГРАФИЯ – направление комплексных научных исследований, имеющее целью создание профессиограмм различных профессий и на этой основе их описание и классификацию. В настоящее время наметилась тенденция рассматривать профессиографию как составную часть профессиологии.

  • ПРОФЕССИОЛОГИЯ – научная дисциплина, появившаяся на стыке философии, социологии, психологии и целого ряда других наук и изучающая закономерности и тенденции профессионализации.

  • ПРОФЕССИОНАЛ – 1. Субъект профессиональной деятельности, сознательно и эмоционально положительно предвосхищающий ее социально ценный результат, имеющий стенически окрашенное осознание обязательности достижения социально фиксированной цели профессиональной деятельности, представляющий систему средств профессиональной деятельности, сознательно выбирающий и уверенно владеющий орудийными средствами последней, осознающий систему межличностных отношений в процессе производства, зависимостей трудозатрат, вложенную в объект, орудия,условия труда и конечный продукт профессиональной деятельности. Выделяют несколько моделей профессионала: -нормативную,составляется на основе нормативных документов; - экспективная, составляется с учетом мнений экспертов; - эмпирическая – модель реально существующего в определенных условиях типичного профессионала. 2. Человек, который овладел нормами профессиональной деятельности, профессионального общения и осуществляет их на высоком уровне, добиваясь профессионального мастерства, соблюдая профессиональную этику, следуя профессиональным ценностным ориентациям; который изменяет и развивает свою личность и индивидуальность средствами профессии; который стремится внести творческий вклад в профессию, обогащая опыт профессии; который стремится и умеет вызвать интерес общества к результатам своей профессиональной деятельности, способствует повышению веса и престижа своей профессии в обществе, гибко учитывает новые запросы общества к профессии.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ – приспособление человека к новым для него условиям труда (ее разновидность – проиводственная адаптация как приспособление к условиям конкретного труда в данной производственной группе). От профессиональной адаптации надо отличать социально-психологическую адаптацию как приспособление личности к условиям социальной сферы. В целом человек адаптируется как целостная структура: как организм (физическая адаптация), как индивид (психологическая адаптация), как личность (социальная адаптация), как субъект труда (профессиональная адаптация).

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АТТЕСТАЦИЯ – процедура оценки деловых качеств специалиста, определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам. В зависимости от разных задач аттестация может быть направлена на: определение уровня и ступени профессионализма, установление квалификационного разряда, соответствия занимаемой должности, соответствия возможному кадровому выдвижению и т.д. Аттестация выполняет в целом следующие функции: - диагностическую, или оценочную – изучение и оценка деятельности, поведения, личности специалистов в целях их наиболее правильного использования; - прогностическую функцию, которая заключается в определении возможностей, способностей работника к дальнейшему росту, совершенствованию, в уточнении перспектив каждого конкретного работающего человека; - корректирующую функцию, которая состоит в определении каких либо специальных мероприятий или конкретных направлений работы по изменению некоторых элементов деятельности и поведения специалистов; - воспитательную функцию, то есть воздействие на личностные качества работник, в первую очередь на эмоционально-волевую сферу, направленность личности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГРУППА – группа, организуемая и определяемая общим занятием ее членов. Примерами являются профессиональные сообщества, профсоюзы и т.п. Следует различать с семьей профессий.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ – стойкие нарушения активного процесса приспособления индивида к условиям профессиональной деятельности, вызванные невозможностью реализовать цель деятельности. Выделяют следующие показатели профессиональной дезадаптации: - усталость, утомление, истощение; - психосоматические недомогания; - бессонница; - негативное отношение к работе; - скудость репертуара рабочих действий; - злоупотребление химическими агентами: табаком, кофе, алкоголь; - отсутствие аппетита или переедание; - негативная профессиональная "Я-концепция"; - агрессивные чувства (раздражительность, тревожность, беспокойство, перевозбуждение); - упаднические настроения и связанные с ним эмоции: циннизм, пессимизм, чувство беспомощности, безнадежности, апатия, депрессия; - переживание чувства вины.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ – начальный этап профессионального самоопределения, проявляющийся в объединении индивида с другими субъектами профессиональной деятельности или профессиональной группой на основании установившейся эмоциональной связи, а так же включение в свой внутренний мир и принятие как собственных их норм, ценностей, образцов.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ – квалифицированная помощь специалиста клиенту в выборе профессии или группы профессий, наиболее соответствующей его потребностям и возможностям и пользующейся спросом на рынке труда.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБУЧАЕМОСТЬ – активное приспособление человека к профессиональной деятельности и к профессиональной среде, способность к быстрому овладению новыми профессиональными знаниями, умениями, психическими качествами. Профессиональная обучаемость это также готовность, открытость к переходу на новые уровни профессионализма, это мотивация и постоянная потребность в профессиональном обновлении. Профессиональная обучаемость характеризуется соотношением между показателями сегодняшнего (актуального) профессионального развития человека и его завтрашнего (потенциального) профессионального развития.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – система научно обоснованных психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии, на оказание помощи ей в этом вопросе с учетом особенностей личности и потребностей общества.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (ПРОФОРИЕНТАЦИЯ) –

    • выбор из множества профессий тех, которые наиболее соответствует потребностям и возможностям человека и пользуются спросом на рынке труда.
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ – соответствие личностных качеств обследуемого требованиям профессиограммы, его способность овладеть данной профессиональной деятельностью.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ – степень соответствия профессиональных возможностей человека требованиям профессии. Выносимое по результатам профессионального психологического отбора заключение о профессиональной пригодности личности к выполнению той или иной деятельности на конкретной должности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМООЦЕНКА – системное образование, представляющее собой форму отражения индивида самого себя как особого объекта познания, репрезентирующего принятые им смыслы профессиональной деятельности, меру ориентации на общественно выработанные требования к профессиональной деятельности и функционирующая в двух взаимосвязанных формах: общая и частная. Общая отражает обобщенно – нейтральные знания индивида о себе как о субъекте профессиональной деятельности. Частная – оценку конкретных психических и физических проявлений и качеств.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ – высшая стадия профессионального развития человека как субъекта профессиональной деятельности и характеризует осуществление потенциальных возможностей человека в сфере профессиональной деятельности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СРЕДА – окружающие человека социальные, материальные и духовные условия его профессиональной деятельности. Характеризуется: - процессами взаимодействия; - способами организации и реализации данного взаимодействия; - содержанием взаимодействия; - конкретной ситуацией (развивающая, деградирующая); - готовностью к взаимодействию и внутриличностными условиями к принятию, содержание взаимодействия; - результатами взаимодействия; - информационной насыщенностью; - экологичностью.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – 1. Система педагогических воздействий на человека со стороны общества, которая направлена на формирование необходимых для данной профессии знаний, умений, качеств личности. 2. Процесс и результат овладения обучающимся профессией и соответствующей квалификацией, освоения научных знаний, умений и навыков, личностных способностей. 3. Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государством образовательных профессиональных уровней. Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА –

    • индивидуальные особенности человека, являющиеся условием успешности овладения профессией и профессиональной деятельности. К профессионально важным качествам человека относятся состояние здоровья, квалификация, профессиональные способности, склонности и интересы.
    • Социально-психологические, психологические и психофизиологические качества личности, соответствующие требованиям профессиональной деятельности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ – процесс взаимодействия преподавателя и обучающихся, в ходе которого осуществляется профессиональное образование. Профессиональное обучение осуществляется с помощью образовательных программ, разработанных и реализуемых государственными и негосударственными образовательными учреждениями. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и образовательного уровня, подготовку специалиста соответствующей квалификации. Это программы начального, среднего, высшего профессионального образования, послевузовского профессионального образования.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – процесс, характеризующий динамику необратимых изменений личности, ее основных мотивационно-потребностных, когнитивных, эмоционально-волевых, характерологических компонентов в ходе профессионализации.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – одна из форм личностного самоопределения. Характеризует процесс поиска и приобретения профессии, осуществляется в результате анализа своих способностей, возможностей в соотнесении с требованиями профессии. Показатели профессионального самоопределения выступают: - устойчивая профессиональная "Я-концепция"; - готовность совершить профессионально значимую деятельность; - факты совершения этой деятельности; - осознание личности значимости своей деятельности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ – совокупность знаний человека о своем внутреннем мире, чувствах, профессиональных интересах, способностях, своей оценки внешнего мира и других людей, своего положения в системе производства и производственных отношений. Профессиональное самосознание осуществляется через сознание своей профессиональной деятельности, но и прежде всего через осознание других людей, их реального взаимоотношения с внешним миром. Осознавая другого человека, воздействующего на внешний мир и изменяющего этот мир, человек приходит к осознанию себя как субъекта профессиональной деятельности. В основе данного процесса лежит познавательная деятельность человека, связанная с оценкой профессиональной деятельности других людей, которые в свою очередь также оценивают его деятельность.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООТВЕТСТВИЕ – совершенно буквально - степень, в которой человек подходит, в психологическом плане, для своей работы.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ – динамичный многоуровневый процесс состоящий из четырех ступеней: - формирование профессиональных намерений; - профессиональное обучение; - профессиональная адаптация; - частичная или полная реализация личности в профессиональном труде. Выделяют четыре сквозных линий профессионального становления: - овладение операционной основой профессиональной деятельности; - мотивационно – потребностная сфера профессионального становления; - профессиональное самоопределение; - профессиональная индивидуализация личности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСКИНЕЗИИ – своеобразные функциональные двигательные нарушения, проявляющиеся в изолированных расстройствах высококоординированных движений.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СКЛОННОСТИ – стремление человека заниматься теми или иными видами профессиональное деятельности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ –

    • способности к успешному обучению и дальнейшей деятельности по какой-либо определенной профессии.
    • потенциал для определенной профессии.
    • Этот термин используется с коннотацией "предсказания". То есть профессиональная способность обычно относится к оценке того, насколько вероятно то, что индивид будет успешным в определенной работе и удовлетворен ею, что выявляется, исходя из его интересов, способностей, образования, подготовки и т.д.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ – 1. Система профессиональных знаний, взглядов, проявляющаяся в осознанной потребности поступать в соответствии с имеющимися знаниями. 2. Позитивное отношения к профессиональным знаниям с точки зрения личностного смысла. Психологическими условиями перехода знаний в убеждения считаются система отношений ответственной зависимости между членами коллектива, эмоциональное переживание, осознание профессиональных знаний, закрепление их в привычных формах поведения.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ДОЛГ – выступающее в качестве внутреннего переживания принуждение поступать в соответствии с потребностями,исходящими из ценностей сформированных профессиональной деятельностью.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС – форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая профессиональную направленность личности на осознание целей профессиональной деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ – 1. Вытекающее из практики профессиональной деятельности чувственно-эмпирическое познание объективной действительности. 2. Единство знаний, умений, навыков. Профессиональный опыт выступает и как процесс практического воздействия человека средствами профессиональной деятельности на внешний мир, и как результат этого воздействия в виде знаний, навыков, умений, эмоционального переживания.

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТЕРЕОТИП – относительно устойчивый и упрощенный образ объекта (группы, человека, события, явления и т.п.), складывающееся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного профессионального опыта индивида.

  • ПРОФЕССИЯ –

    • вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных умений и может служить источником доходов
    • термин, обычно используемый для обозначения любого занятия, которое требует высокой степени развития умений и обширной специализированной подготовки с целью исполнения определенной социальной роли.

  • Профессии обычно имеют свои собственные нормы этики и поведения в рамках своей практики. Вследствие высокого уровня специализации и монополии знаний и умений они имеют тенденцию быть недоступными для контроля или "вмешательства" в их дела со стороны внешних групп.

  • ПРОФЕССИИ КЛАСС – группа профессий, сходных по характеру труда.

  • ПРОФЕССИИ КЛАССИФИКАЦИЯ – объединение сходных профессий в группы по какому-либо признаку.

  • ПРОФЕССИИ ТИП – группа профессий, сходных по предмету труда. Труд (трудовая деятельность) — деятельность человека, направленная на создание общественно полезного результата, товаров или услуг.

  • ПРОЦЕДУРА – любая методика, предназначенная для контролирования релевантных факторов с целью исследования некоторого явления. Этот термин по способу употребления подобен термину метод, но подразумевается, что процедура - это более конкретная манипуляция определенными условиями, в том время как метод обычно предполагает боле широкое направление. Например, фраза экспериментальная процедура относится к определенным методикам, применяемым в определенном эксперименте, в то время как экспериментальный метод относится к общему классу методик, используемых в выполнении экспериментальной работы.

  • ПРОФОРИЕНТАЦИИ ЦЕНТР – учреждение, предоставляющее населению бесплатные услуги по профессиональной ориентации и психологической поддержке.

  • ПСИХИКА – (от греч. psychikos - душевный) - системное свойство высокоорганизованной материи, проявляющееся в специфическом отражении субъектом объективной реальности, включающем в себя интроектирующееся моделирование им этой реальности и регуляцию на основе созданной модели своего поведения и деятельности. Изучение закономерностей развития и функционирования психики составляет предмет психологии как науки.

  • ПСИХИЧЕСКИЙ –

    • свободное значение - имеющий отношение к психике и тому, что является сознательным, умственным, и/или к личности и измерениям личности - короче говоря, синоним психологического.
    • имеющий отношение к различным аспектам парапсихологии, обычно спиритизму.
    • имеющий отношение к психогенным или функциональным расстройствам.

  • Хотя это значение довольно прочно укоренилось (например, психическая слепота), оно, учитывая вышеуказанные значения 1 и 2, вводит в заблуждение многих, и обычно в таких случаях предпочитается термин психогенный.

  • ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ – определенный, временный уровень целостного функционирования психики, непосредственно влияющий на характер и эффективность деятельности личности, группы людей, который будучи устойчивым проявлением психики индивида, закрепляется и повторяется в ее структуре.

  • ПСИХОГРАММА – профиль индивида по ряду стандартных тестов. Специальное значение - термин Г. Мюррея для обозначения представления индивидуальных паттернов потребностей и нужд.

  • ПСИХОДИАГНОСТИКА –

    • специальное значение — процедуры для диагностики психологической патологии, психических расстройств и т.д.
    • в более общем смысле — этот термин используется для обозначения любой процедуры оценки психологических или личностных свойств. Более подробно об употреблении см. диагностика.
    • любая из более или менее валидных методик для оценки личности путем интерпретации моделей поведения, особенно невербальных, например, выражения лица, положения тела, походки и т.д.

  • ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях, особенностях развития и функционирования психики.

  • ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА – соотношение полученных данных в результате психологического обследования с установленными нормами необходимыми и достаточными для достижения приемлемой эффективности в той или иной профессии.

  • ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ – комплекс организационно-технических, диагностических, консультационных мероприятий, направленный на изучение психологических свойств и качеств личности.

  • ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ – проверка уровня развития общих и специальных способностей человека, особенностей интеллекта и характера с помощью психологических тестов.

  • ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ – виды обследования, позволяющие оценивать познавательные психические процессы (ощущение, восприятие, память, мышление), внимание, психологические особенности личности (способности, характер, темперамент), свойства нервной системы (силу, подвижность, лабильность, уравновешенность, динамичность), психомоторики и нервно-психическую устойчивость.

  • ПСИХОСОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – термин, который может использоваться свободно и буквально для обозначения психологического/социального развития индивида, но чаще он ассоциируется с характеристикой личностного роста и развития Эрика Эриксона, в которой подчеркивается взаимодействие между человеком и физическим и социальным окружением.

  • ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ – это всеобъемлющий термин, свободно употребляемый для обозначения любой ситуации, когда считается, что и психологические и социальные факторы играют роль.

  • ПСИХОТЕРАПИЯ – в наиболее общем смысле - использование абсолютно любой методики или процедуры, оказывающей паллиативное или лечебное действие на любое психическое, эмоциональное или поведенческое расстройство. В этом общем значении термин нейтрален относительно теории, которая может лежать в основе психотерапии, фактически применяемых процедур и методов или форм и продолжительности лечения. Могут, однако, возникать юридические и профессиональные вопросы в связи с реальной практикой того, что называется психотерапией. В специальной литературе этот термин должным образом используется только тогда, когда эта практика осуществляется кем-то, кто имеет признанное образование, и применяются признанные методы.

  • ПСИХОТЕХНИК – человек, обученный специально и только применению определенных видов психологических и образовательных тестов.

  • ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ – вообще - относящийся к связи между физиологическими процессами и психологическими ощущениями.

  • ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ – вообще - процесс определения некоторой шкалы измерения, которая связывает значения физической переменной с психологическими ощущениями, связанными с этими значениями.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • РАБОТА – трудовая деятельность человека, занимающего определенную должность.

  • РАБОТОДАТЕЛЬ – руководитель или работник кадровой службы, представляющий предприятие, в котором имеются вакансии.

  • РАБОТОСПОСОБНОСТЬ – способность личности, группы людей заниматься определенной деятельностью на заданном уровне эффективности в определенном временном режиме. Эта способность проявляется в определенном уровне развития как физиологических, так и психических функций. Психический компонент работоспособности - дееспособность.

  • РАБОЧЕЕ МЕСТО (МОТОРНОЕ ПОЛЕ) – совокупность компонентов рабочего места, экспериментального прибора, пульта управления и т.д., являющихся объектами восприятия и воздействия оператора.

  • РАБОЧЕЕ МЕСТО (СЕНСОРНОЕ ПОЛЕ) – совокупность компонентов рабочего места, на которое распространяются сенсомоторные реакции оператора.

  • РАЗВИТИЕ – направленное, закономерное, количественно-качественное, конструктивное изменение и формирование материальных и идеальных обьектов, связанное с преобразованием их структуры, идеально предрасположенным результатом которого является совершенствование. Применительно к развитию организмов и психики нередко применяют понятия онтогенез, филогенез и др.

  • РАССЕЯННОСТЬ – функциональное или органическое нарушение способности к сосредоточенной, целенаправленной деятельности, концентрации внимания на конкретном виде деятельности.

  • РЕАБИЛИТАЦИЯ – (от лат. rehabilito – восстанавливаю) комплекс медицинских, педагогических, профессиональных, психологических мероприятий, направленных на восстановление здоровья и трудоспособности лиц с ограниченными в результате перенесенных заболеваний и травм физическими и психическими возможностями.

  • РЕЗЮМЕ – документ, представляющий собой краткую историю карьеры и описание профессионально важных качеств, по определенной форме напечатанный человеком, который ищет работу. Резюме оставляется или высылается работодателям для предварительного ознакомления и принятия ими решения о приглашении человека на интервью. Резюме используется при трудоустройстве в большинстве зарубежных и отечественных коммерческих фирм.

  • РЕЙТИНГ – (от англ. rating – оценка, порядок, классификация) оценка явления субьектом по заданной шкале. Если в качестве субьектов выступают эксперты – имеет место метод экспертных оценок.

  • РЕЙТИНГ-ШКАЛА – шкала для количественной фиксации степени выраженности явления на основе экспертных оценок.

  • РЕКРУТЕРСКОЕ АГЕНТСТВО – коммерческая фирма, которая занимается наймом и подбором персонала по заявкам других фирм в соответствии с их требованиями и интересами.

  • РЕФЛЕКС – (от лат. reflexus - повернутый назад, отраженный) - реакция организма, опосредованная центральной нервной системой при раздражении рецепторов агентами внутренней или внешней среды.

  • РЕЧЬ –

    • одно из средств коммуникативной деятельности человека, общения, опосредованное языком;
    • процесс материализации мысли.

  • РИТОРИКА – (от греч. rhetorike) - наука об ораторском искусстве. Классическая риторика в Древней Греции и в Риме делилась на 5 частей:

    1. систематизация содержания речи и используемых в ней доказательств;
    2. выделение в речи структурных элементов - вступления, изложения сути, заключения;
    3. словесное выражение мысли - (простой, средний, высокий стили речи);
    4. запоминание речи;
    5. произнесение речи.
    С момента своего зарождения риторика основывалась на данных психологических наблюдений.

  • РЫНОК ТРУДА – система отношений между работодателями и работниками, регулируемая соотношением спроса на рабочую силу и ее предложения. Характеризуется количеством специалистов, количеством рабочих мест и заработной платой специалистов.

  • РУКОВОДСТВО – деятельность, направленная на координацию усилий людей при их совместном достижении определенной цели.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • САМОНАБЛЮДЕНИЕ – психодиагностический метод исследования, основанный на фиксации человеком динамики его собственного сознания, психики; непосредственное познание сознанием самого себя.

  • САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ – сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях.

  • САМООЦЕНКА – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

  • САНГВИНИК – (от лат. sanguis - кровь) - субъект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, отличающийся подвижностью, уравновешенностью, силой нервных процессов, высокой психической активностью, работоспособностью. "Сангвиник - горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучным, вялым..." (Павлов И.П).

  • СИМПАТИЯ – (от греч. sympatheia - влечение, внутреннее расположение) - устойчивое положительное эмоциональное восприятие человека человеком, одобрительное отношение человека к другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении, стремлении помочь, оказать внимание и т.д.

  • СКЛОННОСТЬ – одна из конкретных форм направленности индивида, проявления его потреблностно-мотивационной сферы личности, выражающаяся в эмоциональном предпочтении той или иной деятельности, ценности и базирующаяся на его глубокой устойчивой потребности в ней.

  • СОЗНАНИЕ – высшая форма психического отражения действительности, использующая системы понятий, категорий.

  • СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ – мероприятие, предусматривающее оценку условий воспитания и развития личности, направленности, организаторских способностей, особенностей общения и поведения в коллективе, образовательной и профессиональной подготовленности.

  • СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ –

    • дифференцированный вид деятельности в рамках специальности.
    • конкретизированная совокупность знаний, умений и навыков, ориентированных на применение в локализованной области профессиональной деятельности человека в рамках указанной специальности.

  • СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – процесс вхождения индивида в социальную среду, его овладение навыками практической и теоретической деятельности, преобразование реально существующих отношений в качества личности.

  • СПЕЦИАЛИСТ – 1. Представитель конкретной специальности. 2. Человек получивший глубокие знания или навыки в ограниченной области.

  • СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – 1. Вид занятия в рамках одной профессии. 2. Характеристика способностей человека к выполнению конкретных трудовых функций, ограниченных какой-либо профессией.

  • СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ – совокупность знаний, представлений, умений и навыков выпускника, приобретенных в процессе обучения по основным профессиональным образовательным программам высшего образования и обеспечивающих возможность определенного вида профессиональной деятельности в соответствии с присваиваемой квалификацией.

  • СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ – способности, определяющие успешность выполнения какого-либо конкретного вида деятельности. Например, организационные, педагогические, технические, математические, художественные, артистические, музыкальные и другие способности.

  • СПОСОБНОСТИ – психическое свойство личности, проявляющееся в соответствии психофизиологических, психических особенностей человека требованиям, предъявляемым к нему одним или несколькими видами деятельности, что дает ему возможность более быстро и качественно овладевать ими.

  • СПОСОБНОСТИ ОБЩИЕ – способности, определяющие успешность выполнения любого вида деятельности, независимо от его содержания. Примером общих способностей являются интеллект и характер.

  • СПРОС НА ПРОФЕССИЮ (ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ПРОФЕССИИ) – потребность работодателей в специалистах данной профессии, выражающаяся в количестве вакансий по ней.

  • СРЕДСТВА ТРУДА – ручное, механизированное и автоматизированное оборудование, с помощью которого в процессе трудовой деятельности осуществляется воздействие на предмет труда, получение и обработка материалов, изделий или информации.

  • СТАЖИРОВКА – обучение специалиста на рабочем месте после окончания им профессионального учебного заведения с целью повышения его квалификации.

  • СТАТУС ЛИЧНОСТИ – положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии.

  • СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления определенной деятельности, как правило предполагающей взаимодействие с людьми и выступающей как динамический стереотип.

  • СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ – индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими.

  • СУБЬЕКТ – (лат. subjectum – подлежащее, лежащий внизу, в основании) конкретный носитель предметно-практической деятельности и познания, носитель активного.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ТЕМПЕРАМЕНТ – (от лат. temperamentum - надлежащее соотношение частей, соразмерность) - психическое свойство личности, предопределяемое силой, уравновешенностью, подвижностью нервных процессов и влияющее в свою очередь на динамику протекания всех психических явлений, свойственных личности. Различают четыре основных вида темперамента:

    • сангвинический,
    • флегматический,
    • холерический,
    • меланхолический.

  • Кроме данного, классического деления людей по типам темперамента существуют и другие классификации (по У. Шелдону и др).
  • ТЕСТ – (от англ. test - задача, проба) - метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью.

  • ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ – методики психологической диагностики, предназначенные для выявления и характеристики интеллекта человека и его качеств.

  • ТЕСТЫ КРЕАТИВНЫЕ – (от лат. creatio – сотворение, создание) тесты по диагностике творческих способностей личности.

  • ТЕСТЫ КРЕТЕРИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ – методики пхологической диагностики, выявляющие в какой степени испытуемый владеет полученными знаниями, навыками умственных действий и умениями, необходимыми для решения разнообразных учебных или профессиональных задач определенных классов.

  • ТЕСТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ – психологические испытания, в результате которых оцениваются или описываются установка, интересы, черты характера, темперамента и др. особенности личности, устойчиво проявляющиеся в различных ситуациях.

  • ТРУД –

    • целесообразная деятельность людей, направленная на создание потребительских стоимостей;
    • один из основных видов активности человека наряду с игрой, познанием, общением.

  • Труд - конкретная разновидность деятельности.
    А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • УБЕЖДЕНИЕ – форма направленности личности, выражающаяся в глубоко осмысленной потребности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями, органически сливающейся с чувствами и волей человека и получившей для него личностный смысл. Система убеждений человека отражает его мировоззрение.

  • УМ – обобщенная характеристика познавательных возможностей человека. В более узком смысле – индивидуально психологическая характеристика мыслительных способностей человека; Система знаний. Свойства ума – быстрота, ясность, критичность, глубина, гибкость, широта, творчество.

  • УМЕНИЕ – психическое образование, заключающееся в освоении личностью, группой, коллективом определенных приемов, способов, навыков деятельности.

  • УПРАВЛЕНИЕ – процесс воздействия субъекта на ту или иную систему, обеспечивающей ее целенаправленное развитие, сохранение или видоизменение структуры, поддержание или изменения режима деятельности, реализацию программ и целей.

  • УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЯ – установка личности на определенный статус, успех, результат деятельности, находящаяся в зависимости от уровня самооценки личности.

  • УСЛОВИЯ – (в психологии) - совокупность явлений внешней и внутренней среды вероятностно влияющих на развитие конкретного психического явления; причем это влияние опосредовано активностью личности, группы людей.

  • УСЛОВИЯ ТРУДА – совокупность факторов, влияющих на трудовую деятельность человека, включающая особенности рабочего места, режима труда, окружающие условия.

  • УСТАЛОСТЬ – комплекс субъективных ощущений и переживаний, сопутствующих развитию утомления.

  • УСТАНОВКА – готовность субъекта к той или иной деятельности, актуализирующаяся при предвосхищении им появления определенного объекта, явления и несущая на себе черты целостной структуры личности с постоянным набором характеристик.

  • УТОМЛЕНИЕ – временное снижение функциональной активности психики. Возникает в следствие истощения внутренних ресурсов индивида и рассогласования в работе обеспечивающих деятельность систем.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ФИЗИОЛОГИЯ – широкое значение - дисциплина внутри биологии, которая изучает функции клеток, тканей и органов или живые организмы.

  • ФЛЕГМАТИК – (от греч. phlegma - слизь) - субъект – носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующийся уравновешенностью, малой подвижностью, но относительно высокой силой нервных процессов, что проявляется в психическом плане в замедленных темпах психических процессов, спокойствии, устойчивости интересов и стремлений. "Флегматик - спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни".


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ХАРАКТЕР – (от греч. charakter - печать, чеканка) - совокупность устойчивых психических черт личности, влияющая на все стороны поведения человека, обусловливающая его устойчивое отношение к окружающему миру, другим людям, труду, самому себе, выражающая индивидуальное своеобразие личности и проявляющаяся в стиле деятельности и общении.

  • ХАРАКТЕР ТРУДА – уровень требований трудовой деятельности к квалификации и интеллектуальным способностям: исполнительский или творческий.

  • ХОЛЕРИК – (от греч. chole - желчь) - субъект - носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующийся подвижностью, неуравновешенностью, силой нервных процессов и проявляющийся в психическом плане в несдержанности, бурных эмоциональных реакциях, резких сменах настроений, ярко отражающихся в речи, жестах, мимике, поведении.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЦЕЛЬ – один из элементов поведения, сознательной деятельности, который характеризуется предвосхищением в сознании, мышлении результата деятельности и путей, способов ее достижения; "...цели человека порождены обьективным миром и предполагают его".

  • ЦЕННОСТНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ – система ценностей (материальных, духовных, нравственных, эстетических и др.) которыми руководствуется человек в своей жизни. Производными понятиями являются: престиж, уровень притязаний, ценностно-ориентационное единство, эстетический вкус. Ценностная ориентация личности – важнейший фактор общения, содержащий мыслительный и эмоциональные, нравственные и правовые компоненты способностей личности.

  • ЦЕНТР ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ – учреждение государственной службы занятости, предоставляющее гражданам бесплатные услуги по содействию в трудоустройстве.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ – относительно устойчивое качество личности, являющееся компонентом ее характера, и проявляющееся в особенностях поведения индивида. Наиболее широко исследованы такие черты личности, как экстраверсия-интроверсия, тревожность, ригидность и др.

  • ЧУВСТВО – особая форма отражения психикой окружающего мира, отношения личности к окружающему, проявляющаяся в социально обусловленных переживаниях, активизирующих (стенические) или тормозящих (астенические) деятельность.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЭГО (Я) – (в психоанализе) - опыт индивида, его самосознание; в более узком смысле - структурный компонент личности, непосредственно соприкасающийся с внешним миром, психические явления характеризующие динамику внутреннего мира личности, явления и импульсы, которые ею приняты и контролируются.

  • ЭКЗАМЕН – проверка уровня общеобразовательных и профессиональных знаний и навыков человека.

  • ЭКСПРЕССМЕТОДИКА – методика, позволяющая получать надежные результаты за короткий промежуток времени.

  • ЭМОТИВНОСТЬ – психическое состояние, характеризующееся преобладанием, безотчетным проявлением сложных безусловных рефлексов (агрессивного, пассивно-оборонительного и других) при ослаблении влияния коры головного мозга.

  • ЭМОЦИИ – (от лат. emoveo - потрясаю, волную) - особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенические) или тормозящих (астенические) деятельность.

  • ЭМПАТИЯ – (от греч. empatheia - сопереживание) – качество личности, ее способность проникать с помощью чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, разделять их переживания. Как показывают психологические исследования, эмпатию трудно воспитать, но также трудно и разрушить. Эмпатия сближает людей в общении, доводя его до уровня доверительного, интимного.


  • А Б В Г Д Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Э Я
  • ЯЗЫК – стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся знаковая система, являющаяся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации, реализующаяся и существующая в речи.


  • При составлении использовались материалы справочной литературы (Конюхова Н.И., Бендюкова М.А., Соломина И.Л., Ребера А.С., Безруких М.М., Фарбера Д.А., Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П., Карпенко Л.А.) и интернет-ресурсов.
    наверх

Яндекс.Метрика
Rambler's Top100